小明作为一名高级白领，朝九晚五，枯燥无聊，但为了生活，又不得不重复着这样的生活。一个偶然的机会，小明参加了一个向中小学生普及经济知识的体验活动，从而让他对工作有了不同的看法。

活动从聚餐开始，每个孩子都要负责一些劳动项目，像分发食物、收拾餐具、垃圾分类等等。这样做的目的是为了培养孩子认同劳动的价值与快乐，并让他们明白，劳动不只是为了赚钱而存在的。

接下来的游戏是一场模拟市场竞争，让学生分组，来模拟有竞争关系的企业的经济活动，一个团队中有生产、销售、信息搜集等环节，通过沟通共同做出决策。游戏的目的是强化大家在生活中对经济活动的参与意识。

小明发现，在游戏中孩子们表现出了良好的团队精神，运用经济常识，每当价格出现变动，或有紧急订单发布时，每个小组都会积极应对，采取新的生产策略，提高竞争力，增加自己企业的利润。

这让小明颇感意外，因为小明的工作中也存在类似的内容。但很多情况下，他都觉得这是不得已而为之的痛苦事，从没想到有什么趣味，但今天孩子们的表现却让他觉得这样的事情做起来也可以充满乐趣。

许多人都有和小明类似的感觉，自己的工作或劳动并不是一件真正创造价值的事情，只是一场痛苦的被动的奴役。但是经济生活的乐趣，以及个人或团体竞争力的提高，其实都只能由工作与劳动为我们带来。

在经济学中，确实是把劳动当成一种生产要素来研究的。但是，这并不等于将劳动只当成赚钱的工具。对于劳动者来说，这一活动本身给人的感受其实至关重要，合作的趣味、足够的成就感以及助人的快乐，这些应该都是劳动自身的价值所在。当一个人切实体会到了一项劳作给自己带来的乐趣，并能从中不断习得新的知识与技能，那么他在这个行业中的竞争力自然就随之提高了，这给个人带来成就感的同时，更会带来经济生活的优化。总而言之，劳动首先应该为劳动者带来乐趣与成就感，并且可以给个人带来竞争力的提高。

■　绘画／李爽（建行北京市分行） 文字／根据《小明经济学》一书整理